招生宣传片制作过程中有哪些思维差异？

在学校招生宣传片拍摄制作过程中，作为共同参与的两方，学校和制作单位不可避免地会产生一些不同的想法。如何去精准平衡这些想法的差异，达成让两方都基本满意的局面，将直接决定一部学校宣传片能否成为优秀的视频作品。

有人可能会说，“这还不简单？都按照学校的意见做就行了呗！”如果制作单位出于尽快交片收钱的目的而完全照搬学校的意见，那这样的制作单位是不负责任的，最终的成片也很难取得成功。

原因不外乎五个字：术业有专攻。学校是教书育人的地方，领导与老师擅长的领域是教育而不是影像创作。精于此道的是制作单位。
那么让学校全听制作单位的意见呢？显然也不行。学校宣传片毕竟是为学校服务的，无论制作单位怎样与学校深入沟通、交换意见，真正理解需求的还是学校自己。

了解有哪些思维差异，并理解其原因，制定因应策略，成为制胜的关键。

1.“大而全”与“小而美”。
十余年的创作过程中，德骏文传发现大多数学校都希望把自己拍得“大气”，更希望依托所在城市大场景让片子显得“震撼”，而且想在短短的几分钟宣传片里塞进去尽可能多的内容。殊不知，这样反而丧失了学校的特色，让自己的学校宣传片淹没在众多的同质化影片中。
要想让学校宣传片脱颖而出，就必须紧紧抓住每所学校的特点，用艺术表现手法将其凸显出来。而这些特点，往往是隐藏在一些美好的细节之中。
毕竟，只有北上广深才是“大而全”的一线城市，其他绝大多数城市做“小而美”才是适合自己的发展之道。学校，也是这个道理。

2.“行政风”与“人文风”。
很多学校喜欢突出历史上各级领导对学校关怀的照片或视频素材，穿插校长、书记等校领导的讲话。有时候对校领导出镜的顺序、数量都有严格要求。这样的做法，固然有其合理的一面，但是行政风格有余，而教育温度不足。
德骏文传更愿意赋予学校宣传片以人文风格，让学生和老师成为主角，讲述他们的故事，用画面和声音去展现师生风采、描绘师生情谊，用真情实感来打动人心。
如果学校确实有重点宣传管理层的需求，视美影视传媒有一个可供选择的解决方案：为校长、书记等校领导单独拍摄纪录片。

3.“金灿灿”与“白淡淡”。
“金灿灿”与“白淡淡”之争的背后，是典型的审美差异。
金碧辉煌的文字出现已经有些年头了。早在十多年前，企业宣传片或者政府汇报片就喜欢使用金灿灿的三维立体字作为影片的标题。随着扁平化设计的流行，三维立体字很少用了，但是金色的文字还是屡见不鲜。尤其是60后、70后的领导，特别喜欢金字。
金色的文字本身并没有什么不好，不过关键得看金色与影片整体的风格、调性、色彩是否契合，不能滥用。
“白淡淡”并不一定指全白色的设计，而是泛指一种简约、淡雅的风格，比较百搭，也比较安全，一般不会有违和感。

4.“大打补丁”与“一体成型”。
经常有学校会觉得宣传片中的素材不够多，不够全面反映学校做过的事情、做出来的成绩，所以还会要求把以前拍摄的陈旧素材也硬塞到宣传片中。事实上，这些陈旧素材与宣传片全新实拍的素材在分辨率、画质上都很难匹配，就好像给一件新衣服打上五颜六色的补丁，结果形成木桶效应，拉低了宣传片的整体制作水准。
而对于制作单位来说，最理想的情况莫过于严格按照事先撰写的文案和分镜头脚本，所有需要的素材都通过实拍来实现，并且所得到的素材都与文案完美契合。这就是学校招生宣传片创作中的“一体成型”。

时代在进步，审美也在不停地发生变化。这些思维差异来自于各方所处的角度不同，并没有绝对的对与错。只是，当视美影视传媒了解了思维差异的根源所在，努力去寻求最佳的平衡点，一定会有助于学校与制作单位共同创作出高品质的宣传片作品。